习近平总书记强调：“贫困群众既是脱贫攻坚的对象，更是脱贫致富的主体。要加强扶贫同扶志、扶智相结合，激发贫困群众积极性和主动性，激励和引导他们靠自己的努力改变命运。”高校扶贫工作不仅要帮扶物质，更要帮扶文化、精神、智力，激发内在动力才能促进发展。近年来，攀枝花学院严格落实中央、省、市和省教育厅的部署要求,整合高校优势资源，以社会主义核心价值观为引领，以文化下乡、志愿服务、人才培养、规划指导为抓手，多措并举推进文化、智力帮扶工作，致力推广新文化、新知识、新理念，培育乡村文明风尚，提高对口帮扶地区群众的自我发展动力和能力。学校举办了“乡村振兴”培训班等近20个培训班，1600余人受益，常态化开展送科普、送墙绘、送汇演、送温暖等下乡志愿服务活动1000余人次，完成了乡城县入城大道景观打造等12个设计项目和规划编制，文化智力帮扶成果丰硕。

文化下乡蔚然成风

学校充分发挥高校文化资源优势，加强组织、制度、队伍和经费保障，组建了由校文明办牵头、相关部门协作、广大师生文艺工作者积极响应的文化专项志愿服务队。有机结合文化惠民和文化科技卫生三下乡工作，通过科普宣传、咨询答疑、捐款捐物、义诊、支教等多种形式，为对口帮扶地区群众送去了文化科技卫生知识，对群众进行潜移默化地熏陶,使乡风文明在当地蔚然成风，深受当地群众的欢迎。

学校领导率先示范，分别多次带队到对口帮扶地区开展志愿服务。在凉山州木里县瓦厂镇纳子店村、木里县三桷桠乡鸡毛店村、甘孜州香巴拉镇热郎宫村、攀枝花市米易县仙山村，了解贫困户的生产生活情况，指导他们开展脱贫工作，并送去粮油、棉被等生活物资以及帮扶资金，增进了与群众的情感交流；为鸡毛店村村部和幼教点送去电脑、打印机、智能电视、投影仪等物资，改善了村里的办公、教学和生活条件；通过捐资助学，帮助鸡毛店村贫困家庭学生沈旺英成功就读于攀枝花外国语学校，热郎宫村贫困家庭中在外求学的五名学生自2018年开始得到了每人每年5千元的资助，让贫困家庭的学生进一步接受优质教育。

学校向纳子店村儿童送去爱心物资

学校向鸡毛店村幼教点捐赠物资

学校为热郎宫村贫困户送去生活物资

自2015年以来，学校科普文化宣传志愿服务队坚持每年赴米易仙山村开展“送科普，种文化”下乡活动，参与志愿者超过200人次，活动形式多样，群众乐于参与。通过开设农业种植技术讲座、地间种植指导、科普资料发放、展板宣传、现场答疑等方式为当地民众送去了科普知识、种养技术、食品安全常识、涉农法律常识等，拓宽了群众的文化视野。通过义诊、健康咨询、急救知识讲解和急救演示向群众传授医疗健康知识和急救技能。为群众表演歌曲、舞蹈、朗诵、乐器演奏等文艺节目，为村民、学生讲解素描、彩绘等绘画基础知识，现场为群众画像，增加了群众的文化艺术兴趣，提升了他们的精神文化生活品质。

志愿者在仙山村开展钒钛科普文化宣传

志愿者在仙山村开展急救知识培训

志愿者给仙山村送去文艺表演

学生志愿服大队利用暑期社会实践深入米易县仙山村、木里县瓦厂镇开展关爱老人儿童志愿服务活动，参与志愿者320余人次。在仙山村组建了“爱心接力•精准扶贫”志愿服务小组，共建了“春芽爱心书屋”，开展爱心支教，组织趣味游戏，为学生赠送学习文具用品和图书，给学生带去了精神食粮，帮助学生学业进步。开展“端午送温暖”等爱心活动，通过走访、爱心陪伴、卫生清扫、健康体检、健康知识宣传等活动，为老人送去了温暖与关爱。2018年、2019年，学校两次组织近50名优秀学生到木里县开展顶岗支教，在木里山区爱心接力，积极投身藏区教育事业，用初心和担当书写了一份汉藏情深的青春答卷。

“爱心接力•精准扶贫”志愿者在米易县仙山村支教

学校艺术文化志愿服务队用画笔描绘美丽乡村，为对口帮扶地区的文化建设增添了美丽的风景线。在仙山村，以社会主义核心价值观、党建文化、乡村文化、中国传统文化等为主题，先后绘制了700多平米的墙绘作品50多幅，描绘了村民对美好生活的愿景，美化了乡村文明风貌。在乡城县青德寄宿制小学，志愿者们创作完成了300余平方米包括藏族民俗体育图组、民族大团结、未来科技等内容的墙绘，增添了校园靓丽色彩，受到了师生赞誉。

艺术文化志愿服务队用画笔描绘美丽仙山村

人才培训硕果累累

在满足对口帮扶地区群众基本文化需求的同时，激发人才活力是助力脱贫的重要抓手。学校充分发挥师资优势，采取“请进来”和“送教上门”的方式，就师资培训、党政干部培训、专业人才培训等方面举办了近20个培训班，受益1600余人，提高了对口帮扶地区乡镇干部、教师、专业技术人员的综合素养和业务水平，促进了贫困地区人才事业的发展。

紧扣乡村振兴发展要求，学校组织讲师团队集中举办了两次培训班。在乡城县党校，为干部举办了《解放思想，系统思考，勇于担当，振兴乡城》、《乡村振兴与旅游》、《生态文明与可持续发展》等培训，乡城县乡镇分管乡村振兴工作领导和村第一书记、驻村队员集中到校接受了集体经济振兴、乡村振兴、生态振兴、产业振兴、基层党组织振兴五个专题的专业培训，并到攀枝花市区县进行了实地考察学习。培训对提高乡城县干部人才思想认识，提升业务能力平，扩宽眼界思维起到了积极的推进作用。

学校在乡城县党校开设乡城县“乡村振兴”培训班

参训学员到攀枝花市实地学习考察

学校在木里县举办了中小学教师教学技能培训、非师范专业教师培训、音体美教师转岗培训、中小学校教导主任培训、中小学校长培训、中小学教研员和骨干教师培训等多类别的师资培训，在乡城县开设了小学科学教师培训班和乡城县音乐、美术师资培训班等，木里县和乡城县教学管理人员的管理素质和教师的理论水平、教学水平和教研能力得到了有效提升。

乡城县城关小学科学教师培训开班

木里县第二批非师范专业教师培训班顺利结业

为帮助当地专业人员技能提升，学校开展了木里执业医师技能考试考前培训、乡镇卫生院院长培训、医疗机构业务骨干培训、乡村医生培训，帮助医务人员提升职业技能。利用电子商务培训导师、校友企业管理人员的理论优势和实战经验，多次到木里县、乡城县、米易县仙山村开展电子商务培训，帮助龙头企业、农牧产业大户、专业合作社负责人分析解决电子商务的难题。在乡城县举办了农牧专业人员培训班，对促进乡城县经济发展，尤其对生猪产业和马铃薯产业具有重要的推动作用。应乡城县住建局要求，学校在乡城县举办了住建系统专业人员培训班，提升了乡城县住建系统专业人员业务素质。

学校与攀枝花市粮食局联合举办“电商扶贫走进木里”专题培训班

学校赴乡城县开展2020年度政府采购业务培训

学校多次在木里县进行高考政策宣传，开展高考志愿填报公益讲座，指导考生填报志愿。近5年来，我校录取木里中学高中生35人，有效帮助民族贫困地区考生实现大学梦想，也为木里县的人才储备奠定了基础。

学校赴木里中学开展招生宣传及高考志愿填报咨询活动

助力发展规划先行

学校紧密结合对口帮扶地区的实际需要，充分利用高校智库优势，积极为口帮扶地区提供发展咨询、设计规划等服务，充实“思想库”和“智囊团”力量。

学校在调研仙山村新村建设时发现，仙山村新村建设缺少规划、设计等问题，及时组织土木与建筑工程学院和后勤管理处相关专家开展新村建设规划工作。通过现场测量，实地测绘勘察，科学编制，为仙山村编制了《仙山村新村建设规划》。针对木里县及瓦厂镇纳子店村饮水问题，学校派出研究团队赴纳子店村实地调研，提供了《纳子店人畜饮水及灌溉工程太阳能供电项目设计方案》。

为助力乡城县旅游业发展，人文学院、土建学院、艺术学院发挥学科优势，参加了《香格里拉湖4A级景区旅游总体规划》、《桃巴湖4A级景区旅游总体规划》以及“乡城县入城大道景观打造”、“旅游文化产品开发设计”、“白藏房抗震改造优化设计”等12个设计项目和规划编制，其中“县城入口景观打造”和“白藏房抗震改造优化设计”两个方案已通过论证，得到乡城县的高度认可。应木里县旅游局邀请，学校充分发挥浮雕专业优势，对小金河桥头人像浮雕艺术工程开展了艺术创作与技术设计援助工作，积极助力提升木里县的旅游形象。

“乡城县入口景观打造”方案论证

木里县小金河桥头人像浮雕

艺术学院通过毕业设计项目，与对口帮扶地区开展校地合作，人才培养和扶贫地区发展实现双丰收。从木里县县城环境整治、旅游景区规划设计、旅游产品设计、特色农产品包装设计、藏族传统民族文化设计等5个方面入手，制定了70余项设计任务，30余名教师指导270余名毕业生历时七个月完成全部设计任务。其中，针对玛娜茶金景区大门设计方案获得木里县认可，具体方案设计和产权转让已经进行初步洽谈。学校与乡城县开展了“田园格桑蒨•净土香巴拉”毕业设计项目，视觉传达、环境设计、产品设计、服装与服饰设计和数字媒体设计专业的学生结合乡城县的需求设计毕业作品，300多位毕业生在40多位导师的精心指导下，设计出了许多涉及特色产品、民俗文化的优秀作品，有效的推广了乡城品牌和文化，为乡城脱贫攻坚助力。

艺术学院举办“和谐藏区、生态木里”2017届优秀毕业设计作品展

在决战脱贫攻坚的重要时期，学校将继续发挥好文化和智力帮扶优势，文化帮扶和物质帮扶并进，彰显高校在扶贫攻坚系统工程中的文化智力帮扶责任与担当。

（参与报道/办公室、校团委、艺术学院；编辑/何中勇；审核/张颖）